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办学特色

2020-03-04

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办学特色

办学特色：做“有根”教育，培植幸福人生

解读

道——

（1）熟练的技术、策略、方法——练习（一万小时理论）、建模而得

（2）无形的、人格、专业精神、品行、德、无为、心流、

（3）是顶层设计之源，也是育人的终极目标，学校教师家长育而有

“道”，学生学而有“道”

智——

由“趣”而“道”过程中形成的思考力、探索力、行动力等附加品。

趣——

生“智”得“道”的基础和路径

“道”“智”“趣”三者关系：

学校、教师因得教育之“道”，而生育人之“智”，而设计有“趣”的课程、课堂和活动。

学生由天性的兴趣取向，由有“趣”的课程、课堂和活动，实践、思考而生“智”。

教师成长之道

由“趣”——

教师个人兴趣爱好，专长（艺术类运动类实践类等）

对专业成长价值的追求

对职业幸福的体验

生“智”——

思考力，研究力，行动力，育人力，教学力，辅导力，课程开发力

得“道”——职业信仰及育人理念

学生成长之道

由有趣的课堂、课程、活动开始有趣的学习、探索、掌握方法、技能，获得知识体验、技能体验、情感体验，从而形成自主思考与研究的方法和能力，建立良好的人格品性。

前厅浮雕解读

浮雕“杏坛春晓”，突出呈现“传承文化做有根的中国人”的育人目标，生动地表现学校文化核心引导发展的远景与规划。在“杏坛寄语”中我们这样写道：银杏树最早出现于3.45亿年前的石炭纪，历经风雨的洗礼，牢牢地深深地扎根于泥土，静怡安然，科学家称之为“活化石”，也誉为我们的国树。她如岁月的书签，向我们彰显了谦逊、深沉、果敢、顽强。树干粗壮笔直，枝叶延展如“道”的传播，忠恕两翼，知行合一，也预示着新二教师博学与师道并进，以“智趣”教育为依托，实现教学从“知识形态”向“生命形态”的回归，赏花草树木赋诗，观文化设施启智，演绎新二学子童年，焕发新二学子生命活动力，奠基新二学子幸福人生。

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