所谓“有效”就是不浪费自身及学生的每一点资源，真正能发挥自身的价值。以下就自己读书过程中感触最深刻的几点的谈谈自己的理解和感受。在看这本书之前，我认为自己的课堂可以算是有效课堂，高效课堂了。看过书之后才清楚要做到有效课堂自己还有很大差距。一方面，对教育细节忽视，书中对对教学细节提5点，特别是重视教师的教学语言，恰当使用肢体语言和处理好关注学生的点线面的关系及教师捕捉课堂教学细节就是平时说的预设与生成的关系。是我感受到在有生命力的课堂中，如果我们每一位教师都拥有一双聪慧的眼睛和善于聆听的耳朵或许每一位学生，每一个瞬间都是难的教学资源，每一节课都不可重复的激情与智慧的互动生成的过程。
我们常常说：三分教学，七分管理。在一线教学活动中，有效的课堂管理是实施有效教学的关键。一提到课堂管理，作为一线的老师，往往变理解为对课堂纪律的管理与对学生行为的控制。殊不知课堂纪律的控制与管理仅是课堂管理中的一部分而已。有效管理应该包括三个层面的管理：课堂管理、教学时间管理、课内外作业的管理。1.课堂的管理是一节教学课过程中的组织和控制要通过引人入胜，环环相扣的教学内容促使学生关注教学过程。这样的教学就不可能出现纪律问题。2.讲究教学过程中的节奏能使学生减少学习过程中的疲劳感。3理解学生，宽严相济，一个眼神、一个手势、一个声调改变，在其他同学不知情的时候，一次有效的教育活动就完成。
给我印象深刻的是该书中谈到有效教学的八项。1.教学必须从学情出发，变“教师为中心”为“以学生为本”2.把学生的差异视为资源，变“千人一面为个性发展”3教学设计必须充分，变“一成不变为灵活机动”4.教学从多元层面考虑，变“只顾认知为多元智能”重视非智力因素。5.教学目标明确，变“定向模糊为自主策划”6.教师改变自己在教学中地位，变“师道尊严为共同成长”7.教学过程必须互动，变“完成预设为生成创造”7.教学评价及时，变”只重结果为关注过程”。
在这本书中，让人受益的地方还有很多，让我觉得教师工作是我一生的努力，教学工作是我一生的修炼。阅读这本书需要我们静下心来用心品读，在实践的过程中不断思考，这需要我们放弃浮躁情绪，要真正潜下心来，认真研究我们的教育对象，他们到底需要什么?怎样做才能充分调动学生的学习热情？
作为教育工作者我有必要一直去探究发现……
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