部编版语文第八单元教材分析
单元说明
本单元以“中外经典童话”为主题，编排了(宝葫芦的秘密(节选）》《巨人的花园海的女儿》三篇课文。(宝葫芦的秘密》是我国作家张天翼的作品，课文节选的是原作的开头部分，写王葆从小爱听宝葫芦的故事，希望得到一个无所不能的宝葫芦:《巨人的花园》是英国作家王尔德的作品，写了巨人的花园原本是一 片寒冬景象，孩子们的到来给花同带来了春天，也使巨人变得温暖:《海的女儿》是丹麦作家安徒生的作品，课文节选的是原作的开头部分，写了小人鱼对人类的世界充满向往。
本单元的语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”。与三年级上册第三单元“感受意话丰富的想象”的要求相比，本单元不仅要感受童话丰富的想象，还要通过奇妙的想象体会人物形象。《宝葫芦的秘密(节选》>通过让学生思考王葆为什么想得到宝葫芦，引导学生感受宝葫芦的神奇和王葆天真、调皮的童真形象。《巨人的花园》通过让学生找出花园的奇幻变化，了解巨人由冷漠、孤独而变得和善、无私。《海的女儿》让学生在奇妙的故事中体会小人鱼对人类世界的向往，感受到她的美丽与纯洁。《语文园地中的“交流平台”以课文为例，回顾了本单元的学习重点，引导学生交流在读童话时，如何感受奇妙的想象，体会其中鲜明的人物形象。
本单元的习作要求是“按自己的想法新编故事”。教材以新编《龟兔赛跑》为例子，通过设想故事的不同结局重新组合故事情节，揭示了故事新编的具体办法，发展学生的想象力和创造力。教材在《宝葫芦的秘密(节选)》《巨人的花园》中分别安排了创编故事和填补空白的想象练习，使阅读和表达有机地统一 起来。
本单元教学需要注意以下几个问题。
第一，要把握经典童话名篇的特点，体会人物真善美的形象。这个单元与三年级上册的童话单元不同之处在于，不只是让学生感受到童话想象的特点，教学的重点还应放在体会童话故事人物真善美的形象。《宝葫芦的秘密(节选)》的奇妙在于普通的少先队员王葆与宝葫芦之间发生的故事，教学时可以调动学生的生活经验，引发学生的想象。《巨人的花园》中的“巨人”除了身形巨大以外，并没有写到超能力。故事的奇妙在于营造个奇幻的花园，教学时应通过环境、人物的对比描写体会主人公巨人的内心。《海的女儿》通篇充满诗意的氛围，应通过场景和内心活动的描写读懂小人鱼的心事，体会小人鱼的美丽和纯真。
第二，注重发挥课文的导读功能，激发学生读整本书的兴趣。节选作品的教学，落点是体会童话故事的奇妙、体会人物真善美的形象。为加深学生理解，教师可在恰当时机补充原著中相关内容。如，《海的女儿》节选的是作品的开头部分，教学时，教师可以充分发挥节选课文的导读功能，引导学生猜想故事后面讲了什么，小人鱼可能会做些什么，激发起学生阅读原著的兴趣。
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