相信种子，静等花开
                                                        ——《教育是慢的艺术》读后感
       寒假里有幸拜读了张文质先生的《教育是慢的艺术》，感触颇深。细细品读， “ 慢教育 ” 所蕴含的教育哲理，如同一股清泉沁入心扉，让人弥久难忘。
张文质先生在《教育是慢的艺术》中说： “ 教育是一个慢活、细活，是生命潜移默化的过程，所谓润物细无声，教育的变化是极其缓慢、细微的，它需要生命的沉潜，需要深耕细作式的关注与规范 ” 。“让我们以 ‘慢’ 的心态来对待教育，陪着孩子慢慢地走，慢慢地欣赏孩子成长过程中的快乐，慢慢地等待孩子长大。”这个慢，就是让学生感受、体验过程，形成良好的学习习惯。这个慢，就是不急于求成，要有足够的期待，足够的耐心，减少教育浮燥与功利，这才是真正的教育。
       而目前，家庭教育与学校教育不约而同地陷入了一个令人恐惧的教育误区 ——“ 快教育 ”。由于一些家长不能够全面地认识与理解教育，在现实生活中，很多家长无视孩子年龄特征，在跟谁赛跑似的不停地给孩子报着各种各样的学习班，比如，有的孩子刚满一岁，家长就迫不及待地给他报了启智班，还不满两岁就又开始让他学起了画画，刚满三岁就让他背经典，四岁刚到便让他学起了一年级的课程等等。有的孩子甚至一次报了多个学习班，每到周末，就跟着家长如同走马灯似的到处赶班上课。有些家长想让孩子一口气吃成个大胖子，却忘记了，冰冻三尺非一日之寒，想让孩子变得优秀的愿望是好的，但急功近利、操之过急，忽视了孩子成长的过程和规律，就成了无谓地追求快速、高效了。拔苗助长，违背了自然事物发展的规律，其结果往往会适得其反。
       作而为老师的我们，在教学中也经常不考虑学生的真实接受能力，进行了一些填鸭式的教学，或者拔高式的教学，当学生的学习效果不好时，我们反而还在责怪学生，你们怎么这么笨呢？怎么这么慢呢？对于学生过程性的和实用性的一些东西，关注的又有多少呢？好比我们有时候让学生写生字，往往关注的是生字写得对不对？而我们真正关心他们把字写得好不好的老师又有几个呢？在预习课文的时候，我们经常会问读够三遍了吗？而谁又去认真地听孩子们读的是否正确、流利、有情感啊？当班里的有些学生掉队了，你辅导了一段时间，却仍然不见大的转变时，我们对他更多的是耐心的教育，辅导，还是破罐子破摔的抱怨呢？殊不知他们也想当一个好学生，只是他们跟不上了我们的节奏，他们需要我们更多的耐心和等待。
       教育是慢的艺术。在教学上，教师要慢慢地去感悟，就像为人父母，育人的经验也是慢慢感悟出来的。一个好教师，应是偶有所得，有些独特的理解、独特的发现，然后顺着这种正道，终成大器。教育是些潜移默化、潜滋暗长的东西。功利的教学都是短暂的，不关注长远的，不关注正确的教育价值取向的教育终将是失败的教育。
       曾读过一篇短文：《牵着蜗牛去散步》，这篇文章给我留下了深刻印象。内容大致是这样的：上帝交给一个人一个任务，叫他牵一只蜗牛去散步。可是，他不能走太快，因为蜗牛已经尽力爬了，只是每次总是那么一点点。他催它，唬它，责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着他，仿佛在说：“人家已经尽力了嘛！”他拉它，扯它，甚至想踢它。蜗牛受了伤，流着汗，喘着气，往前爬……这个人感到真奇怪，为什么上帝叫他牵一只蜗牛去散步？他抬头问天，天上一片安静，他想，反正上帝都不管了，他还管什么？他让蜗牛往前爬，自己跟在后面生闷气。走着走着，他竟然闻到了花香，感受到了微风，他还听到了鸟叫和虫鸣，看到了满天的星斗那么亮丽！他有些疑惑，以前怎么没有这般细腻的体会？他忽然想起来了，也许是他错了，是上帝叫一只蜗牛牵他去散步呢。 
       这篇短文让我想到，教育孩子，就像牵着一只蜗牛去散步，在这个过程中，由于孩子的年龄特点和心理特点与成人的有所不同，所以使得我们会有失去耐心或者被气疯的时候，但你若能静下心来，耐心陪伴孩子成长，用心倾听花开的声音，你就会发现这个过程其实是那么美妙。所以，我们不管是做家长的还是做教师的，不妨放慢自己的脚步，倾听孩子内心的声音，陪他们一起静静体会生活的滋味。教育是慢的艺术，尤其是对那些学习上有些困难的孩子，我们更要少一些急躁，多一些耐心，少一些苛求，多一些宽容，并面对现实，找好途径，改善教学的方法，进一步提高他们学习的能力。正如《教育是慢的艺术》一书中所引用的钱理群先生所说的：“救一个算一个，唤醒一个算一个，促进一个算一个，成全一个算一个。”
       我想，万事万物都有其发生、发展的过程和规律，人也如此。就像我特别喜欢的一段话所说：每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长地等待。不要看着别人怒放了，自己的那棵还没有动静就着急，相信花都有自己的花期，细心地呵护自己的花，慢慢地看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。
       因此，让我们在教育教学中，多用慢的艺术，相信种子，静等花开。那样我们就会在成全孩子的同时也会更好地成全自己。