二年语文一二单元教材梳理

             第一单元梳理

1、 单元内容总述：

本单元围绕“春天”这个主题编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》四篇课文。这四篇课文体裁各异，有古诗，有散文，还有童话故事。课文表现了春天里的美景和人们的活动，尽显春天的美好，从不同角度让学生感受春天的美丽激发学生热爱大自然的感情。

本单元还安排了语文园地一，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”让学生在课外实践中感受春天的美好，激发学生对春天、对大自然的热爱和向往之情。

2、 教学要点及课时安排：

课文 4篇

《古诗二首》2课时

《找春天》2课时

《开满鲜花的小路》2-3课时

《邓小平爷爷植树》2课时

教学要点：

1.会认53个生字，1个多音字，会写34个生字、会写31个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能注意语气和重音。背诵《古诗二首》。

3.能用自己的话说出诗句描述的春天美景；了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的；能借助插图，说出邓爷爷指数的情景。

4.感受春天的美好。能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。

口语交际

注意说话的语气   1课时

教学要点：

1. 懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。

2. 与人交流时，能用恰当的语气说话。

语文园地一   

包括 识字加油站 字词句运用 书写提示 日积月累 我爱阅读5个部分，需4课时。

1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字；有生活中主动识字的愿望。

2.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受；

3.能根据提问读出句子的重音。

4.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展关系。

5.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》

6.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。                            “快乐读书吧”

“快乐读书吧”栏目已经安排了3次，分别是一年级“读书真快乐”“读读童谣和儿歌”以及二年级上册“读读童话故事”。本次“快乐读书吧”是“读读儿童故事”，包括内容导读目录和推荐书目等。

“快乐读书吧”推荐5部作品，供学生选择阅读。这些作品，都很经典，脍炙人口。洪汛涛的《神笔马良》讲述了善良正义的马良用神笔惩恶扬善的故事；苏联作家卡达耶夫的《七色花》讲述了小姑娘珍妮被赠予了一朵七色花，她只要撕一片花瓣扔出去，就可以实现一个愿望。印度诗人泰戈尔的《愿望的实现》讲述了在仙女的帮助下，淘气的儿子和严厉的爸爸互换身份后，发生的一系列故事，情节合理又新奇，充满童趣；《一起长大的玩具》精选金波描写儿童生活的散文和童话，有《一起长大的玩具》《快乐鸡毛》《老鸹枕头》等文章，既有作者对儿时生活的回忆，也有作者对儿童生活的美好想象。这些作品贴近儿童的日常生活，又常常有意想不到的情节，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。

教材还点明了本次“快乐读书吧”的教学要点：要学会看书的目录。这是在二年级上册认识书的封面基础上的进一步提升。插图中提供了《一起长大的玩具》目录让学生了解书的目录一般呈现的内容。小贴士提示了目录的用处：可以从目录了解书的主要内容，还可以知道要读的内容从哪一页开始。

教学要点：

1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

3、 要培育的核心素养点 ：

“朗读课文，注意语气和重音”是本单元的教学重点，也是要培育的核心素养点。每篇课文后面的习题和口语交际、语文园地中，均对这一教学重点进行了落实。《古诗二首》“朗读课文”渗透了“注意语气和重音”的要求。《找春天》“读下面的句子，试试怎样读更好”，侧重“注意重音”训练。《开满鲜花的小路》“分角色朗读课文”，引导学生根据不同的角色读好语气和重音。口语交际“注意说话的语气”，引导学生能够根据交际需要练习说话的语气。语文园地中“字词句运用”第二题引导学生体会“重音”的作用。

“朗读课文，注意语气和重音”，是有感情朗读课文的基础。不仅在本单元，学生在以后的朗读中，都要注意读好语气和重音。其中“注意读好语气”，学生并不陌生，在一年级和二年级上册教材有过多次训练。“注意重音”是本单元对学生的新要求指导朗读时，引导学生有注意重音的意识，明显可以读重音的字词，学生能尝试读出来即可，要求不要过高。

本单元在《找春天》一文中安排了一次“找春天”的语文实践活动。春天来了，万物复苏，生机盎然。这是组织学生走向大自然，观察体验、学习语文、运用语文的时机。教学时要做好安排，把“找春天”实践活动落到实处。教学时，要继续夯实朗读、识字、写字等学段的基本目标，同时要让学生在入情入境的朗读中，了解课文内容，背诵课文，积累语言。

4、 学情分析：

二年级的学生具有好奇、爱探索的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引。孩子们对春天有美好的向往，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。课前，教师可以让学生回顾描写春天的词句，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上，图文结合，引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后，拓展延伸，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。

5、 教学策略：

1. 教学要面对学生的实际生活，提升生活感悟。

2. 以人为本，重视知识积累，引导学生自主学习，合作学习。

3. 从学生的兴趣出发，通过游戏激趣，让学生喜欢学习。

4. 随文识字，在语言环境中识字，理解字意。

5. 重视学生情感、态度、价值观、通过情境再现，引导学生入情入境，提升朗读技能。

第二单元梳理

1、 单元内容总述：

本单元围绕“关爱”这个主题编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》三篇课文。三篇课文分别从不同侧面反映了“关爱”：有家人之间的关爱，还有社会上人与人之间的关爱；有对人的直接关心、帮助，还有对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜。“关爱”的内涵十分丰富，本单元的课文只是反映了“关爱”的几个重要表现，相信会对学生学会关爱别人起到引导作用。

2、 教学要点及课时安排：

课文3篇

《雷锋叔叔，你在哪里》2课时

《千人糕》2-3课时

《一匹出色的马》2-3课时

教学要点：

1.认识43个生字，读准1个多音字，会写27个字，会写30个词语。

2.能正确、流利地朗读《雷锋叔叔，你在哪里》，能默读《千人糕》，能试着有感情地朗读《一匹出色的马》。

3.能用多种方法猜测词语意思，并说出了解词语意思的方法。能拓展积累词语。

4.读句子，想画面，能用自己的话说出画面内容。

5.懂得关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱。

语文园地二

包括识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累、我爱阅读6个部分，需要4课时。

教学要点：

1.认识“程、魔”等11个生字；认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点；会选择词语说句子。

2.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。

3.能发现同一个词语在不同的语境里有不同的意思。

4.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和常一起做的事。

5.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。

6.能积累关爱他人的谚语。

7.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。 三、要培育的核心素养点：

“读句子，想象画面”是本单元的教学重点，“读句子，想象画面”就是要边读边想，脑海中浮现句子描写的画面。这有助于加深对句子内容的理解，也有助于提高阅读能力和想象能力。

课文的课后练习和语文园地中，均对本重提出了训练要求。《雷锋叔叔，你在哪里》要求学生读句子想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说；《千人糕》要求学生借助插图想象，说说米糕是经过哪些劳动才做成的；《一匹出色的马》要求学生读句子想画面，再把句子抄下来；语文园地二中“字词句运用”的第一题，要求学生发挥想象，照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来，这是对“读句子，想象画面”这个教学要点的尝试运用。

从二年级上册的读古诗句想象画面，到本单元的“读句子，想象画面”，到中高年级的“读文章，想画面”，教材进行了系统的安排。教学中要注意承接二年级上册的训练，重点培养学生抓住句子中重要词讲、联系生活经历或生活体验想象画面的能力，在脑海里再现句子所描写的场景和画面，加深对内容的理解。教材在《一匹出色的马》课后练习中首次提出“试着有感情地朗读课文”，这是在一年级和二年级上册教材“分角色朗读课文”“注意读出不同的语气”，本册第一单元“注意读好重音”基础上的延续和提升。

“有感情地朗读课文”是阅读教学目标之一，也是阅读理解运用的手段之一。教学时，不要盲目拔高要求，要在学生已有朗读能力的基础上，循序渐进地加以提升。

本单元在引导学生“读句子，想画面”的过程中，可以让学生带着想象的画面以及想象中产生的体会读好“问答”或“对话”的句子，再试着有感情地朗读课文。

%2、 学情分析：

作为二年级下学期的课文，学习语言运用的任务比相对重了，但是“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变；而且，由于课文数量的减少，课文的识字写字量有所加重。因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，突出“识字与写字”这个教学重点。而识字教学可采用形声字猜字、形近字比较、联系生活经验理解等方法来识记。

经过二年级上学期的学习，大部分学生课堂常规、课堂纪律已经形成，有意学习的意识也基本形成，大部分学生能保持较长时间的注意及学习，教师可以通过各种教学方式方法和手段等激趣、维趣，让学生更加积极参与到教学的全过程。对于课文的情感表述理解，大部分学生能较快的对其理解，少部分学生还需要不断点拨其思路，讲得更为直接明了才能理解。

本单元课后习题重视口语的训练，表达情感。让孩子在读中加以认识，在认识中加以理解，在理解后方有感悟。注重和孩子现实生活联系起来，从而真正实现新课标所提出的人文性、生活性，让语文学习和孩子的生活紧密联系在一起。

%2、 教学策略：

《雷锋叔叔，你在哪里》教学时要注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整节课要注重朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍却并不多，所以在教学中可以设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。

《千人糕》这篇课文的对话比较多。教学时，在正确、流利的基础上，重点指导学生读好对话。还可以采取分角色朗读和默读的方式理解课文。初读课文时可以引导学生用“先——然后——最后”的句式概括主要内容；细读课文，抓住三次对话，读读议议。最后引导学生练习生活实际，感悟劳动成果的来之不易。

《一匹出色的马》的教学中可以通过情境创设，引导学生设身处地地感受妹妹的心理变化，在情境中拉近学生与文本的距离，在情境中引导学生阅读实践，从而使学生获得对文本的体验与思考。