年末岁尾，一学期的学习生活即将结束，又到了检验学习成果，盘点学习收获的时候。为有效落实“双减”政策，更好地促进学生发展,全面推进素质教育，根据上级非纸质测试的工作部署及学校的期末项目测评具体安排，新疆二校二年级全体教师以促进学生身心健康成长为己任，助力双减政策，遵循教育规律，于2021年12月30日和31日组织进行了期末“乐考”——“我为冰雪节设计吉祥物”项目测评活动。意在刷新考核形式，打破学科界限，推进学科融合。既检测学科知识，又关注实践能力，还考察综合素养。本次乐考，同学们踊跃参与，发挥想象力，展现创造力，为冰雪节设计了各式各样、富含寓意的吉祥物。让我们走进每个班级看一看同学们的精彩表现吧！

“乐考”——一个新颖的考试名词，却从多方面展示了孩子的成长。孩子们以“幸运吉祥物”为主题展现了我们东北这个季节的特点与魅力，展示了孩子们对2022年冰雪节的期盼与祝福。“冰墩墩、雪蓉蓉，滑雪场上的奥运健儿以及美丽的圣诞树，福牌虎王的设计等等”，他们将自己对生活的热爱，自己对奥运的祝福通通融入到了作品中，体现了艺术与人文的和谐统一。孩子们积极踊跃地参与到作品制作中，各个眉开眼笑，那兴奋劲就甭提了，此时让我们真正体会到了团结与友爱。而后每个小组又能滔滔不绝地介绍自己小组的创意与构思，又让我们看到了孩子们的良苦用心！

这样的测评活动更能考察出孩子们的内心世界，也是培养孩子们的设计、想象、审美能力的一张综合试卷，这才是对孩子全方位测试的最佳方案。

指针滴答滴答地摆动着，看似单调却又划过一段极有意义的时光。在不知不觉中，就这样流过了时间，这群聪明可爱的宝贝们也长大了。在“双减”的背景下，本学期的期末举办了形式丰富，考察全面的“乐考”，孩子们以小组的形式共同完成一个属于他们自己动手创造的作品。本次乐考的主题是设计“冰雪大世界的吉祥物”，孩子们分工明确，材料准备齐全，每个人都能参与其中，热烈讨论，合作配合，团队意识和集体荣誉感油然而生。

在孩子们的合作努力下，一个个生动形象的吉祥物作品诞生了。以小组为单位，孩子们依次进行了成果展示，汇报交流，和同学们分享自己小组的创作过程和制作思路，孩子们能够清晰地用语言进行表达，这也充分体现并考察了孩子们的语言表达能力和动手操作能力以及集体意识，团队合作精神。

一个个可爱的作品，凝聚着孩子们的创造力和想象力，每一个作品背后都是一个充满希望的未来。本次乐考进行顺利，成果丰硕，看见未来，做最好的自己！

二年三班认真落实双减政策, 在期末测评中不仅关注学生知识能力水平掌握情况，还关注学生学习态度养成、生活能力等可持续发展能力。为了发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，发展评价的教育功能，用评价来促进学生的全面发展，期末非纸笔考试，班级了开展了“项目式测评”的方式-----制作冰雪节吉祥物。融合数学、语文、科学、美术、体育、道法等多学科内容，使学生置身于真实情境任务的挑战中，一方面考查了学生基础知识、基本技能、问题解决能力，一方面考查沟通合作能力和批判性思维等方面的水平。

1.第一阶段:组长统筹安排,小组分工明确。

首先班主任根据学生特点和特长把学生划分成六个小组,选出了各小组组长，详细阐述了本次 “项目式学评”的目的，内容，步骤和评价标准.然后各小组在班级召开第一次小组会议，充分研讨,初步确定了本小组的项目方案，主题、寓意。学生回家后召开了小组的第二次会议-----线上会议。会上细化了组内分工,明确了每个人的主要任务,讨论并确定了所需材料的种类、数量，做了初步的预算和购买方案。

2.第二阶段:小组合作,精心创作作品。

小组成员在组长的带领下，在班级共同完成了作品的创作,他们热情参与，有的画、有的剪、有的捏、有的贴、有的涂色,互相帮助,取长补短,积极提供合理化建议，共同解决创作过程中遇到的各种难题。最后出色完成项目学评任务。

3.第三阶段:展示作品，介绍创作理念。

各小组的作品主要采用了彩纸、彩泥、纸板、棉花、纽扣、水彩笔、乳白胶、彩灯、小贴纸等材料，融合了北京冬奥会、哈尔滨冰雪节，冰雪文化等相关元素，体现了勇敢，团结、健康、坚强、活泼、友谊的理念。除了小组作品，还有个人创作作品也进行了展示。最后评出第一小组、第四小组、第五小组的作品为优秀。个人作品后的优秀的同学是：黄美嘉、刘茜蓓、王骏怡和王启恒同学。

通过这次期末项目测评，培养了学生的实践能力与创新精神和合作意识。多元化的评价方式，使学生综合能力得以提高。

一、设计吉祥物——奇思妙想

学校根据“双减”精神及上级部门工作要求，期末对二年级进行“乐考”——“我为冰雪节设计吉祥物”项目测评。孩子和家长明确项目测评要求后认真做好相关准备。老师给孩子们分好项目测评小组，进行组内分工。学校的科任教师亲自录制有关吉祥物制作相关知识及制作的视频，为孩子们的设计和制作提供帮助与指导。孩子们非常喜欢这种检测方式，感到很新奇，兴趣高涨，根据主题马上开始行动，上网查找有关冰雪节吉祥物的相关资料，结合自己的想法进行创意，再在小组内交流分享，经过反复磋商，一个个奇思妙想的设计就跃然纸上了。确定最终设计方案后，同学们根据设计方案进行材料的计算，准备各种制作的工具及制作材料。

二、制作吉祥物——各显神通

前期准备工作就绪，项目测评于2021年12月30日正式进行，孩子围坐在课桌旁，早已跃跃欲试。开始制作了，小组成员按照分工开始忙碌起来，画的画，剪的剪，粘的粘，捏的捏，缝的缝……大家分工合作，有序进行，各种材料在孩子们的手中灵动起来，一件件吉祥物在孩子们灵巧的手中诞生。

三、展示吉祥物——精彩纷呈

最吸引人的环节是展示吉祥物，以组为单位介绍，孩子们从吉祥物的设计理念、材料选择、创作过程、蕴含寓意等方面进行了阐述和说明，他们会从人文、科技、绿色等方面去考虑设计吉祥物，突出地方文化特色，彰显冰雪文化魅力，表述生动，语言精彩。

整个项目测评，以学生为主体，融合了各学科的知识，促进了合作意识的形成，丰盈了学生的审美情趣，推动了学生思维的发展，考察了同学们的综合素养，是一次有趣且成功的“乐考”。

根据双减政策的指导方针，在学校的组织安排下，新疆二校二年五班开展了以“冰、雪”资源为载体的丰富多彩的“我为冰雪节设计吉祥物”项目测评活动。本次活动孩子们在吕老师的精心布置和组织下,认真收集资料，大胆构思。学生们都能积极参与,有很多奇思妙想的创意，材料丰富，形式新颖，制作出形状各异,颜色鲜艳的冰雪节吉祥物,装点了美丽的校园。

一、微课学习，收集资料。

首先，吕老师带领学生观看冰雪节的相关微课，了解吉祥物设计的目的和象征意义。接着，和学生们一起分析作品，了解吉祥物的造型多样、制作材料丰富、色彩搭配艳丽。出示吉祥物和原形的对比图片，让学生对吉祥物的设计有更好的理解。回家在爸爸妈妈的帮助下寻找关于冰雪节的由来，冰雪节体育运动、冰雪节歌曲、冰雪节知识以及冰雪节吉祥物等相关素材。多学科融合，是对孩子们各方面知识的综合考察。

二、合作分工，动手制作。

全班进行每6人一小组分工，孩子们都积极参与到学习中来，认真完成自己的任务。在奇思妙想，大胆创意之后，大家集思广益、积极讨论，意见达成一致后，确定好吉祥物名称和设计意图，开始尝试动手制作，在制作过程中，孩子们互帮互助、团结友爱，在同学们的努力合作下，完成了一个个熠熠生辉、妙趣横生的作品。制作过程使孩子们体会到了集体的力量，培养了团队合作意识，提高了团队凝聚力。同时考察了孩子的思维能力和动手实践能力。

三、展示汇报，体验快乐。

在展示汇报环节，孩子们拿出自己的作品进行展示，主题情境下，有小组合作作品，也有个人设计的作品。每一件作品都有自己的特色，精彩无限，展现了孩子们的童年美好。另外，孩子们在汇报时，按照分工大胆表达自己的想法，介绍设计来源、设计意图等等。高度考察小组成员的默契配合度，也考察了个人的语言表达能力。培养了学生爱学校、爱家乡、爱祖国的精神。

二年五班的孩子们在本次测评中, 勇敢超越自我，品尝了成功的快乐 ,留下了一份温馨的回忆。所以每个孩子都是“乐考小状元”。

梦在三冬蕴 ，情于雪中栽。精彩纷呈的吉祥物设计，让寒冷的冬日有了无限的诗意与美好！

本次新疆二校二年级“我为冰雪节设计吉祥物”项目测评活动圆满落幕，进一步加深了学生对冰雪节艺术和对家乡冰雪文化的了解与认同，同时也为学生提供一个展示自我的平台。孩子们在制作吉祥物的过程中，品尝了动手的快乐，合作的幸福，更体会了大自然的神奇，吉祥物承载了学生对家乡的祝福，对冬奥的祈盼之情。

花样“乐考”，告别了传统考试的“一卷定江山”，通过多维度的综合述评来考查孩子们对知识灵活的运用，关注的是能力，淡化的是分数，真正达到减负提质的目标。相信在新二人共同努力下，“双减”政策的阳光雨露必定惠及千万学生成长。