岁月缱绻，葳蕤生香。撷一束时光，浅藏心间。最是研修的芳华，日久弥香，令人沉醉。
为了进一步提高我校数学学科备课研修质量，提升教学水平，2024年3月5日下午，我校三、四、五学年数学教师及各学年数学备课负责人参加了以“单元引领 素养导航 打造深度思维课堂” 研修活动。
本次研修中的数学思维课堂围绕“情景冲突、对话探究、巩固应用和拓展延伸”四个方
面展开，依据学科内容和学科特质提升学生的思维品质、思维能力，培养思维习惯和态度。
徐彦伟老师为我们呈现了五年级下册第一单元《观察物体（三）》的教材解析，结合数学新课程标准中的学业要求和学段目标确定本单元的重难点，以猜、搭、辨、调为手段，发展学生的空间概念，以观察、操作、想象、推理等途径培养学生的数学思维。关振华老师根据学生的学情特点和本单元的教学重难点，为我们做了精彩的课例分析，为老师们开展单元整体教学提供了“脚手架”。
徐春雨老师对于《因数和倍数》这一单元的教材解析，获得了老师们的高度评价，徐老师首先阐述了本单元在教材中的地位和作用，并从“质疑”入手，加强对概念间相互关系的梳理，促进理解与记忆，发展学生合理推理能力，提升思维能力。李成娇老师根据因生而教，以学定教的理念开展了《因数和倍数》课例分析、邓涵老师数形结合、通过梳理论证分析了《2.5的倍数特征》、任洪岩老师对 《3的倍数》进行了课例分析、孙丹丹老师充分利用游戏激发学生学习兴趣，为我们分析了《质数和合数》这一课例，侯丹老师应用建模思想分析了《两数之和的奇偶性》，渗透了小初衔接理念，为五年级的数学教学提供了新的思路和引领。
最后，哈尔滨市教育研究院杨瑞松主任对本次活动进行精彩点评，杨主任抓住“大单元”“核心素养”“思维课堂”这几个关键词，提出备课中要重视知识整体结构、知识逻辑，教师要具备结构化思想，数学教学应从知识内容的传授向能力素养培养转化，提升学生的数学素养，打造深度思维课堂。
"学无止境、教无止境、研无止境"，短短的12个字充分概括了研修的方向与精髓。唯有在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！
我们相信在领导的引领下，新疆二校的教育教学成绩更加优秀；在各位教师的共同努力下，新疆二校的数学教学团队更加精诚合作和团结；在数学老师的教学中，孩子们更加自信阳光，充满个性的自我也会得到完美的绽放。
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