你真的了解学生欺凌吗？
或许你会有种“错觉”， 学生欺凌只 是经常出现在影视作品和媒体报道中， 而现实生活、 自己孩子身边从没出现 过这些学生欺凌事件。
作为家长， 我们无需在意这些“遥不 可及”的事情， 这是真的吗？
你真的了解学生欺凌吗？
l媒体曝光的校园欺凌行为往往是恶性事件， 但实际上欺凌的发生具有普 遍性。
l 据经济合作与发展组织 （OECD） 2018年开展的国际学生评估项目 （PISA） 报告显示， 国际上几乎有四分之一的学生每月至少被欺凌几次。
学生欺凌事件对被欺凌者和欺凌者均有严重危害
被欺凌者
欺凌者
我国预防学生欺凌的法律法规和文件
2016年 国务院教育督导委员会《关于开展校园欺凌专项治理的通知》
2016年 教育部等九部门《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》
2017年 教育部等十一部门印发《关于加强中小学生欺凌综合治理方案》的通知
2021年 教育部办公厅关于印发《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》的通知
2020年 《中华人民共和国未成年人保护法》 （2020年修订）
2020年 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 （2020年修订）
2020年 最高人民检察院《关于建立侵害未成年人案件强制报告制度的意见 （试行） 》
………………
欺凌者应承担的法律责任
l 民事责任： 欺凌者承担的民事责任方式有： 停止侵害， 返还财产， 赔偿损失， 消除影响、恢 复名誉以及赔礼道歉等。具体的赔偿费用包括医疗费、护理费、交通费、住宿费、住院伙食 补助费、必要的营养费、家长的误工费以及精神损害抚慰金等。如果欺凌者有自己的财产或 收入， 则应当从本人财产中支付赔偿费用； 不足部分， 由监护人赔偿。
l 治安管理处罚： 如果欺凌行为情节轻微， 尚不构成犯罪， 但是同样违反了我国《治安管理处 罚法》的规定， 可能会受到警告、罚款、行政拘留等治安管理处罚。 当然， 欺凌者因未满14 周岁而未受到治安管理处罚的， 公安机关也会责令监护人严加管教。
l 刑事法律责任： 如果欺凌者的行为达到刑事犯罪程度， 则有可能被司法机关追究刑事法律责 任。不同的欺凌行为可能涉嫌的罪名有： 寻衅滋事罪， 故意伤害罪， 过失致人重伤罪、过失 致人死亡罪， 非法拘禁罪， 侮辱罪、诽谤罪， 抢劫罪， 故意毁坏财物罪， 强制猥亵、侮辱罪 和强制猥亵儿童罪等。
欺凌者应承担的法律责任
l 已满十二周岁不满十四周岁的人， 犯故意杀人、故意伤 害罪， 致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重 残疾， 情节恶劣， 经最高人民检察院核准追诉的， 应当 负刑事责任。
l 已满十四周岁不满十六周岁的人， 犯故意杀人、故意伤 害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、 爆炸、投放危险物质罪的， 应当负刑事责任。
l 已满十六周岁的人犯罪， 应当负刑事责任。
目录 0 科学认识校园欺凌
contents 1
0 可能让孩子卷入欺凌的养育方式 2
0 家长如何预防孩子受害？ 3
0 家长如何识别孩子受害？ 4
0 如果孩子受害， 家长怎么办？ 5
一、 科学认识校园欺凌
学生欺凌的定义
学生欺凌， 是指发生在学生之间， 一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网 络等手段实施欺压、侮辱， 造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害 的行为 。
——《中华人民共和国未成年人保护法》第一百三十条第三项
学生欺凌认定“四要素”
l 主体要素。 欺凌往往发生在学生之间， 同班级学生间、 同年级学生间、 高年级与低年级 学生间， 甚至是不同学校的学生间以及校内学生邀请校外人员等， 都可能会出现学生欺 凌。
l 主观要素。 欺凌者主观上具有蓄意或者恶意造成他人伤害的想法， 即欺凌者想要通过欺 凌手段达到欺压、侮辱对方的目的。
l 行为要素。欺凌者实施了具体的欺凌行为， 通常通过肢体、语言及网络等手段实施。
l 结果要素。 欺凌行为往往给被欺凌者造成了伤害后果， 例如殴打导致的身体伤害， 抢夺 财物造成的财产损失， 侮辱谩骂带来的心理伤害和精神痛苦等。
你真的了解学生欺凌吗？
× 欺凌就是肢体上的侵犯
你真的了解学生欺凌吗？
× 只是打闹开玩笑而已， 别太当真
你真的了解学生欺凌吗？
×欺凌往往存在于男生当中， 女生中不会有欺凌发生
你真的了解学生欺凌吗？
×身材高大的学生就是欺凌者， 受欺凌的都是矮小、 听话的学生
你真的了解学生欺凌吗？
ד苍蝇不叮无缝的蛋”“为什么只有你被欺凌？ ”
欺凌的形式
l 肢体欺凌： 主要利用身体动作直接攻击他人， 包括殴打、推挤、 吐口水等。
l 言语欺凌： 主要通过口头言语直接攻击被欺凌者， 如取侮辱性绰号、 辱骂、讥讽、 嘲弄、恐吓等。
l 社交欺凌： 通过与其他人共同排挤、孤立被欺凌者， 使被欺凌者被排挤 在团体之外。这一类型的欺凌多伴随着言语欺凌 （如散布谣言、说坏话 等） 的实施。
欺凌的形式
l 财物欺凌： 欺凌者通过损毁被欺凌者的文具、衣服等物品达到 凌辱对方的目的， 或者是欺凌者通过向被欺凌者索要钱财达到 获得优越感的目的。
l 网络欺凌： 通过QQ、微信、 电子邮件等多元网络媒介散播伤 害被欺凌者的言论、 图片或视频等， 使被欺凌者再次、重复地 在更大范围被围观， 从而对其造成更深的精神痛苦。
欺凌的人员构成
围观者： 是观看欺凌过程的学生， 包括协助者、 附和者、 旁观者、 阻止者四类。 围观者的不同角色常伴随着环境氛 围外部干预力量等的变化而变化。
协助者： 参与部分欺凌的过程， 具体行为包括拍摄 、 传播 、 放 哨等。
附和者： 通常不会参与欺凌， 但会在 旁边嬉笑叫好， 或说一些煽动性的话 等。
旁观者： 置身事外的围观者， 怕 惹祸上身， 多持 “事不关己， 高 高挂起”的态度。
阻止者： 也称保护者， 其态度偏向被欺 凌者， 会采取措施阻止欺凌事件向老师 报告安慰支持被欺凌者。
二、 可能让孩子卷入欺凌的养育方式
可能让孩子卷入欺凌的养育方式： 欺凌 & 被欺凌
l极端的养育态度
• 家长对孩子持拒绝和否定态度
• 家长对孩子极度娇惯和宠溺
l 家长日常经常体罚孩子， 甚至达到虐待的程度
• “棍棒底下出孝子”， “打才能让孩子长教训”
l 家长自身社交不良， 不擅长人际冲突解决， 不能示范良好社会技能
l 家长歧视受害者或者持受害者有罪论观点
• “这个人活该被欺负”， “为啥只欺负ta不欺负别人呢？ ”
可能让孩子卷入欺凌的养育方式： 欺凌 VS 被欺凌
被欺凌者
l 忽视
l 过度保护， 无自保能力 l 遭受虐待
l 孩子没有“安全感”
三、 家长如何预防孩子被欺凌？
家长如何预防孩子被欺凌： 日常沟通和交流
l 主动关注和参与孩子的学校生活
l 定期和学校及老师沟通， 寻求资源
l 关注学校所发放的资料， 了解学校发生的事情
l 做家长志愿者或者加入家长团体， 分享信息
l 学会倾听， 让孩子愿意讲述学校生活
l 每天和孩子聊天， 充分表达支持
l 除非孩子主动与家长沟通， 否则不主动提“成绩”的话题
l 和孩子一起探索学校中可以求助的资源 （老师， 同伴和其他教职员工）
家长如何预防孩子被欺凌： 指导孩子的同伴交往
l 鼓励孩子扩大交往和结交朋友
l 教授给孩子一定的社交技巧， 尤其是建立及维持友谊、冲突解决的技能
l 为孩子创设交友的机会和时间
l 监控孩子的社交情况
l 了解孩子的社交网络
l 保持孩子合理的社交边界和合乎规则的社交行为
l 识别同伴的不良行为并学会说“不”
家长如何预防孩子被欺凌： 沟通欺凌这件事儿
l 明确讨论和交流欺凌的相关问题
l 知识： 特点， 形式， 危害
l 态度： 不可容忍！ 没有人应该被欺负！ 一起面对！
l练习在欺凌情境下保护自己和维护他人
l 保护自己： 重点是保障自己安全
l 保护他人： 视情境而定， 保护他人同时也要保护自己
抓住相关案例和阅读相关书籍，讨论：
1. XX应对欺凌的方式和结果；XX还有哪些选择？可能会有什么结果？
2. 你遇到过类似问题吗？你当时有什么感受？你是怎么解决的？以后再碰到打算怎么做？
有关欺凌的知识和应对策略
l帮助孩子学会识别什么是欺凌
• 如何区别是开玩笑还是欺凌
• 如何区别是起外号还是骂人
• 被欺凌会有怎样的心理感受和身体感受
l告诉孩子如何避免被他人欺凌
• 表现得勇敢而自信
• 尽可能地远离欺凌者
• 不单独行动
l让孩子学会安全有效地应对欺凌
• 不要表现出愤怒和不安
• 用坚定自信的语气警告欺凌者
• 感觉有危险时赶快离开
• 告诉你信任的成年人
应对欺凌： 安全为先
事先警惕预防
• 主动避险， 远离 无人监管或欺凌 高发的地带， 别 人约架也不去；
• 结伴而行不落单；
• 发现别人携带凶 器， 应主动报告 成人；
• 在学校多参加集 体活动， 多结交 朋友。
四、 家长如何识别孩子被欺凌？
孩子可能被欺凌的信号
身体伤痕： 孩子身体表面无缘无故出现瘀伤、抓伤等人为伤痕。
个人物品丢失或损坏： 孩子的鞋子、衣物、文具等个人物品经常丢失或破损， 但又解释不清。
逃学厌学： 孩子突然出现不想上学、装病请假、逃学等现象， 学习成绩大幅下降。
如厕习惯改变： 孩子非得回家才上厕所。
情绪异常： 孩子常有伤心、难过、沮丧等情绪； 或突然出现焦虑和恐惧感， 不愿与人交往。
睡眠出现问题： 反复出现失眠、 噩梦甚至尿床等问题。
孩子可能被欺凌的信号
索要/偷窃财物： 孩子无缘无故索要甚至偷窃家里的钱物。
自伤/自杀倾向： 孩子有自我伤害甚至自杀行为。
拒绝谈论： 孩子拒绝谈论学校的事情或与同学之间的关系， 或欲言又止。
携带工具去学校： 孩子携带或试图携带“保护”工具 （棍子、刀等） 去学校， 并且表现出 “被欺凌者”的肢体语言， 如拒绝眼神交流、耸肩弓身等。
身体出现非理性的不舒服状态： 孩子经常莫名其妙打哆嗦或者说身体疼痛； 容易受惊尖叫等。
画特别的画： 年龄较小的孩子会在绘画中展现强有力的人物， 自己很弱小； 或者画蛇、火， 使用很多红色等。
五、 如果孩子被欺凌， 家长怎么办？
如果孩子被欺凌： 三不要
l 不要不分缘由地直接介入
孩子有孩子的“江湖”
帮孩子学会自己应对更为重要
l 不要斥责孩子没用
错的是欺凌者而非被欺凌者
不是孩子太弱小， 而是施暴者太强大 l 不要让孩子“以暴制暴”
尽可能制止欺凌者来保护自己， 但不要成为新的欺凌者 暴力行为会传染
如果孩子被欺凌： 三要
l 要支持孩子
倾听、接纳、沟通和陪伴
采集和留好证据
l 要和学校及老师沟通合作
当事人直接对话比较容易让事态升级 创设利于所有孩子的更好环境
l 要帮助孩子提高应对能力 让欺凌不再发生
让孩子有新的成长和感悟
谢谢聆听！
大家共同努力， 共筑学生身心健康成长！
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