01 学生欺凌是什么？
02 如何开展班级反欺凌教育？
03 如何发现隐藏的学生欺凌因素？
04 如何识别可能已经发生的欺凌？
05 如何干预学生欺凌？
06 了解欺凌相关的法律规定
一、 学生欺凌是什么？
学生欺凌的定义
学生欺凌， 是指发生在学生之间， 一方蓄意或者恶意通过肢体、 语言及网络等手段实施欺压、侮辱， 造成另一方人身伤害、财产损 失或者精神损害的行为 。
——《中华人民共和国未成年人保护法》第一百三十条第三项
学生欺凌认定“四要素”
l 主体要素。 欺凌往往发生在学生之间， 同班级学生间、 同年级学生间、 高年级 与低年级学生间， 甚至是不同学校的学生间以及校内学生邀请校外人员等， 都 可能会出现学生欺凌。
l 主观要素。 欺凌者主观上具有蓄意或者恶意造成他人伤害的想法， 即欺凌者想 要通过欺凌手段达到欺压、侮辱对方的目的。
l 行为要素。 欺凌者实施了具体的欺凌行为， 通常通过肢体、 语言及网络等手段 实施。
l结果要素。 欺凌行为往往给被欺凌者造成了伤害后果， 例如殴打导致的身体伤 害， 抢夺财物造成的财产损失， 侮辱谩骂带来的心理伤害和精神痛苦等。
学生欺凌的误区
× 欺凌就是肢体上的侵犯
学生欺凌的误区
× 只是打闹开玩笑而已， 别太当真
学生欺凌的误区
×欺凌往往存在于男生当中， 女生中不会有欺凌发生
学生欺凌的误区
×身材高大的学生就是欺凌者， 被欺凌的都是矮小、 听话的学生
学生欺凌的误区
ד苍蝇不叮无缝的蛋”“为什么只有你受欺凌？ ”
l 丢掉“受害者有罪论”的观点！
l 任何人都可能成为欺凌者的“ 目标” 。
欺凌的形式
l 肢体欺凌： 主要利用身体动作直接攻击他人， 包括殴打、推挤、 吐口水等。
l 言语欺凌： 主要通过口头言语直接攻击被欺凌者， 如取侮辱性绰号、 辱骂、讥讽、 嘲弄、恐吓等。
l 社交欺凌： 通过与其他人共同排挤、孤立被欺凌者， 使被欺凌者被排挤 在团体之外。这一类型的欺凌多伴随着言语欺凌 （如散布谣言、说坏话 等） 的实施。
欺凌的形式
l 财物欺凌： 欺凌者通过损毁被欺凌者的文具、衣服等物品达到 凌辱对方的目的， 或者是欺凌者通过向被欺凌者索要钱财达到 获得优越感的目的。
l 网络欺凌： 通过QQ、微信、 电子邮件等多元网络媒介散播伤 害被欺凌者的言论、 图片或视频等， 使被欺凌者再次、重复地 在更大范围被围观， 从而对其造成更深的精神痛苦。
欺凌的人员构成
欺凌者： 发起欺凌行为的 主导方， 具有攻击性。
被欺凌者： 处于弱势的 一方， 无法还击对抗。
协助者： 参与部分欺凌的过程， 具体行为包括拍摄 、 传播 、 放 哨等。
附和者： 通常不会参与欺凌， 但会在 旁边嬉笑 、 叫好， 或说一些煽动性的 话等。
旁观者： 置身事外的围观者， 怕 惹祸上身， 多持 “事不关己， 高 高挂起”的态度。
阻止者： 也称保护者， 其态度偏向被欺 凌者， 会采取措施阻止欺凌事件、 向老 师报告、安慰支持被欺凌者。
二、 如何开展班级反欺凌教育
（一） 将反欺凌教育纳入常规教育活动
学生欺凌专题教育和安全 自护教育
提升识别学生欺凌， 维护校园 安全的意识。
道德与法治教育
注重对学生的法治、人权、生 命、平等及品德教育
（二） 营造班级积极心理环境
良好的同伴关系 积极互动的师生关系
良好的班级氛围
（三） 鼓励积极的班级行为
表扬学生展现出的共情行为
鼓励班级亲社会行为， 如分享、关怀、宽容、互助等行为
积极
鼓励民主性讨论， 减少偏见
表扬真诚与积极沟通的问题解决方式
三、 如何发现隐藏的学生欺凌因素？
（一） 关注潜在的欺凌行为危险因素
欺凌者往往具有一些共同特质， 其行为和表现往往具有以下特征：
（二） 关注班级中的小团体
（三） 关注班级中存在的歧视行为
四、 如何识别可能已经发生的欺凌？
教师发现疑似学生欺凌怎么办
需要特别注意的是， 对违反治安管理或者涉嫌犯罪等的严重欺凌行为， 学校和教师均 不得隐瞒， 应当及时向公安机关、 教育行政部门报告， 并配合相关部门依法处理。
侵害未成年人案件的强制报告制度
l原则： 任何组织或者个人发现不利于未成年人身心健康或者侵犯未成年人合法权益的情形， 都有权劝阻、制止或者向公安、 民政、教育等有关部门提出检举、控告。
l主体： 国家机关、居民委员会、村民委员会， 密切接触未成年人的单位及其工作人员 （具 有教育、看护、 医疗、救助、监护等职责者）
l报告公安机关：
• （四） 未成年人身体存在多处损伤、严重营养不良、意识不清,存在或疑似存在受到家 庭暴力、欺凌、虐待、殴打或者被人麻醉等情形的；
l报告民政和教育部门：
• 包括义务教育年龄段的未成年人辍学、失学， 存在校园欺凌等等 （与教育相关联的各 种被侵权情形）， 以及涉及未成年人的民生相关的各种被侵权情形。
——最高人民检察院《关于建立侵害未成年人案件强制报告制度的意见 （试行） 》
五、 如何干预学生欺凌？
学校可以做什么？
l成立学生欺凌防治领导小组。及时干预处理学生欺凌事件。
l完善学校规章制度。建立针对学生欺凌的制度规范， 包含防治学生欺凌的教育制度、早期 发现机制、应急处置机制、善后辅导制度等， 同时也应对学生行为规范提出要求。
l学校可以组织教师和学生共同制定本校的“反欺凌公约”。
l面向教师开展防治学生欺凌培训， 帮助教师全方位了解学生欺凌， 防患于未然。
教师可以做什么？ ——对被欺凌者的干预
教师可以做什么？ ——对欺凌者的干预
教师可以做什么？ ——对围观者的干预
六、 了解欺凌相关的法律规定
我国预防学生欺凌的法律法规和相关文件
2016年 国务院教育督导委员会《关于开展校园欺凌专项治理的通知》
2016年 教育部等九部门《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》
2017年 教育部等十一部门印发《关于加强中小学生欺凌综合治理方案》的通知
2021年 教育部办公厅关于印发《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》的通知
2020年 《中华人民共和国未成年人保护法》 （2020年修订）
2020年 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 （2020年修订）
2020年 最高人民检察院《关于建立侵害未成年人案件强制报告制度的意见 （试行） 》
………………
欺凌者应承担的法律责任
l 民事责任： 欺凌者承担的民事责任方式有： 停止侵害， 返还财产， 赔偿损失， 消除影响、恢 复名誉以及赔礼道歉等。具体的赔偿费用包括医疗费、护理费、交通费、住宿费、住院伙食 补助费、必要的营养费、家长的误工费以及精神损害抚慰金等。如果欺凌者有自己的财产或 收入， 则应当从本人财产中支付赔偿费用； 不足部分， 由监护人赔偿。
l 治安管理处罚： 如果欺凌行为情节轻微， 尚不构成犯罪， 但是同样违反了我国《治安管理处 罚法》的规定， 可能会受到警告、罚款、行政拘留等治安管理处罚。 当然， 欺凌者因未满14 周岁而未受到治安管理处罚的， 公安机关也会责令监护人严加管教。
l 刑事法律责任： 如果欺凌者的行为达到刑事犯罪程度， 则有可能被司法机关追究刑事法律责 任。不同的欺凌行为可能涉嫌的罪名有： 寻衅滋事罪， 故意伤害罪， 过失致人重伤罪、过失 致人死亡罪， 非法拘禁罪， 侮辱罪、诽谤罪， 抢劫罪， 故意毁坏财物罪， 强制猥亵、侮辱罪 和强制猥亵儿童罪等。
谢谢聆听！
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