小学科学一年下教材整理
谷春雷 2021 3 9
指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础 一年级下册科学书有我们周围的物体和动物两个单元构成我们周围的物体单元。从具有固体形态的物体到一瓶水和洗发液到一袋空气。循序渐进地带领学生展开了一系列的探索活动，加深了他们对物体具有质量，形状等特点的理解。动物单元同一年级上册的植物单元一样，指向地球生活中不同种类的生物，生物，有基本的生活需要这一核心概念。 植物 教材分析
第一课 学生从很多常见的物体中选择一个物体，用它和其他的物体进行比较观察。 第二课 其背后的概念是质量，是物体的基本属性，也可以通过测量得到。 第三课 学生将对形状这一物体重要特征展开研究。 第四课 学生将学习如何对数量较多的物体进行分类。 第五课 学生研究目标转向了一瓶水。 第六课 学生将运用一种不同于前面几课的方法混合。 第七课 学生将面临一次具有挑战性的学习任务，总结采用了哪些研究方法和如何描述物体的特征。 本单元学生主要是通过对物体进行比较和观察，学会从不同方面多个外部特征对物体进行描述，知道物体的一些基本的特征轻重形状的。为学生以后的理解物体具有一定的特征。材料具有一定的性能,水是一种常见而且重要的单一物质，空气是一种常见而且重要的混合物质。等重要概念，奠定基础
动物本单元共有六课 第一课，我们知道的动物作为单元的起始课，引出本单元的学习对象。 第二课，校园里的动物主要让学生真实，自然的环境中寻访，认识一些常见的小动物，认识动物，生活在一定的环境中。 第三课观察一种动物，引导学生从整体认识校园常见的动物后，选择一种动物进行观察，具体示范意义。 第四课给动物建个家，以蜗牛的生存需要为暗线，指向对生物更丰富的理解。 第五课观察鱼以鱼为主要观察对象 第六课给动物分类涉及分类的这种认识事物的基本方法。植物单元和动物单元都是按照总分分的结构展开教学。 班级情况分析 学生人数多,不太易于管理,要有适当的方法去吸引学生的注意力 2、小学生好动,还有一部分学生顽皮,但已经有了一定的基础 3、现在的小学生智力水平相对高,动手能力也较强 思维活跃,富有创造性,应加强对学生的正确引导。充分发挥学生的个性,培养学生的兴趣爱好 教学重难点：在观察中除了让学生经历一系列科学方法,还需要让学生对收集到的事实和数 据进行加工、整理和分析,并进行充分的讨论,再得出结论 、具体措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课 2、把握小学生科学学习特点,因势利导 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程 4、让探究成为科学学习的主要方式 教学目标 从儿童的视野选择教学内容,发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适探究的事物和现象作为学习内容,以激发学生学习科学的兴趣,发挥他们的便于他们从原有意识和经验出发,仔细观察,发现问题,展开研究 注重对能力和方法的指导,强调掌握科学探究能力的重要性
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